PENGARUH TERAPI BERMAIN PUZZLE TERHADAP INTERAKSI SOSIAL ANAK AUTISME DI SEKOLAH LUAR BIASA (SLB) NEGERI 2 LOMBOK TIMUR

Latar Belakang : Anak autisme mengalami gangguan dalam kemampuan interaksi sosial yang berdampak pada kehidupan sehari-hari, baik di rumah maupun di sekolah. Terapi bermain, khususnya terapi bermain puzzle, merupakan
salah satu metode yang dipercaya dapat meningkatkan interaksi sosial anak autisme melalui stimulasi motorik, kognitif, dan komunikasi.
Tujuan : Untuk mengetahui pengaruh terapi bermain puzzle terhadap interaksi sosial anak autisme di SLB Negeri 2 Lombok Timur.
Metode : Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain quasi eksperimen menggunakan pendekatan pretest–posttest control group design. Jumlah sampel sebanyak 33 anak autisme, dibagi dalam dua kelompok: 17 orang kelompok intervensi yang diberi terapi bermain puzzle, dan 16 orang kelompok kontrol yang diberi terapi flashcard. Pengumpulan data menggunakan lembar observasi interaksi sosial, kemudian dianalisis menggunakan uji Wilcoxon dan
Mann–Whitney.
Hasil : Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan kemampuan interaksi sosial yang signifikan pada kelompok intervensi setelah diberikan terapi bermain puzzle dengan nilai 0,000 (p< 0,05). Hasil penelitian pada kelompok
kontrol juga menunjukkan peningkatan kemampuan interaksi sosial yang signifikan setelah dberikan terapi bermain flashcard dengan nilai 0,000 (p< 0,05). Selain itu, terdapat perbedaan signifikan interksi sosial antara kelompok intervensi dan kelompok kontrol (p < 0,05).
Simpulan : Terapi bermain puzzle terbukti berpengaruh signifikan dalam meningkatkan interaksi sosial anak autisme. Terapi ini dapat dijadikan sebagai salah satu intervensi non-farmakologis dalam pendidikan anak berkebutuhan
khusus.
Kata kunci : Autisme, Interaksi Sosial, Terapi Bermain Puzzle